Orientación (EP 2)

 Denominación 

La práctica se denomina Orientación (EP 2), se realizo el día 18 de febrero de 2021 de 16:30 h a 17:30 h en el entorno natural de Valdelatas. Los materiales utilizados para esta práctica fueron el móvil (brújula electrónica, instrumento para obtener coordenadas), mapas, elementos naturales y pegatinas. 

Definiría la práctica como útil, lúdica y progresiva.

Análisis-reflexión a partir de la experiencia vivida en la práctica

Objetivos de la práctica: 

- Identificar y comprender los instrumentos de orientación. 

- Utilizar los instrumentos de orientación para orientarnos en el espacio, identificando las características geográficas del entorno. 

- Promover la acción colaborativa entre los alumnos (función social).

La práctica consistió en primera instancia en aprender a utilizar los instrumentos de orientación, para posteriormente desarrollar nuestras habilidades de orientación mediante actividades lúdicas como el juego de las rosas de los vientos o un recorrido de orientación con retos mediante la utilización de coordenadas. 

Durante la práctica pensé que adquirir estos conocimientos iban a ser muy útiles en mis próximas salidas de ruta, o si me encuentro en un lugar desconocido con la utilización de un mapa y una brújula puedo identificar cual es mi posición y también puedo calcular recorridos hasta un punto determinado. Fue muy entretenida la propuesta del recorrido de orientación dejando pistas para los otros grupos, además de poner en práctica los aprendido anteriormente de forma lúdica, el componente de imaginación para dejar estas pistas me divirtió mucho. 

He aprendido a manejar los instrumentos de orientación a un nivel básico, aunque claro, partiendo de que mi nivel de manejo era nulo, ha sido un aprendizaje exprés del que he sentido que puede derivar en la utilidad de muchos aspectos prácticas y para resolver situaciones que antes no habría podido resolver. 

En un futuro este aprendizaje me servirá para poder realizar actividades más complejas como raids de orientación, rutas complejas, gymkanas con coordenadas..., es decir, poder mostrar la utilidad de la orientación a través de propuestas lúdicas. 

Tarea o juego

Para seguir avanzando en el aprendizaje propondría un juego que se llama el come balizas: Este juego consiste en colocar balizas en un recorrido (aunque existen varios bucles de balizas) y estas desaparecerán con el paso del tiempo. Por ejemplo la baliza nº 1 durará en el juego 5 mins, al cabo de este periodo un alumno voluntario la retirará de ese sitio. Las balizas se representan mediante coordenadas y los alumnos tienen que encontrarlas con la utilización de los instrumentos de orientación. 

En este juego todos los participantes salen a la vez después de haber escogido su bucle de balizas. 

Otras aportaciones

Fuentes, J. P., De la Vega, R., Abello, V. M., Hernández, I. (2018). Knowledege about health and mood in infarcted by orientation test. Cuadernos de Psicología del Deporte, 18 (2), 128-137. 

Me ha resultado muy interesante este artículo, ya que mediante pruebas de orientación en el medio natural  se analiza el conocimiento que adquieren personas que han sufrido un infarto, mediante la evaluación del estado de ánimo y conocimiento sobre hábitos saludables en rehabilitación cardiaca.